COLECCIÓN EDUCATIVA
La Transformación Educativa: para qué y por qué educar
Autor: Carlos H. Hurtado
ISBN: 978-987-9028-90-2
224 páginas. Año 2015.
Autor: Carlos H. Hurtado
ISBN: 978-987-9028-90-2
224 páginas. Año 2015.
SINOPSIS
Un libro necesario para el Docente, un libro necesario para las escuelas y para los que deciden en Educación.
Editorial La Colmena preocupada por la falta de respuestas a las propuestas elaboradas entre los que deciden en el tema, el desconcierto de muchos Docentes por la falta de guía en su trabajo, editó esta investigación del Licenciado Carlos Hurtado que incluyó en su Colección Educativa. Consideramos que es una herramienta muy valiosa para los maestros y profesores en ejercicio, para los investigadores y alumnos que transitan por procesos de formación.
Con una sana rebeldía y con una inmensa responsabilidad su autor, recibido en la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Córdoba, desarrolla en el libro ese interrogante que hemos utilizado como subtítulo. El dice:”… en las escuelas, no se habla del para qué y por qué educar, de los sentidos de la Educación.” Propone”…un camino que muestre a una Educación acompañando a sociedades democráticas , justas, emancipadas y formadoras de un ciudadano que asuma su origen latinoamericano, su condición solidaria, crítica y que valore el Bien Común sobre el individual” Agrega:”…los conflictos en las escuelas se generan porque a los cotidianos escolares y a las prácticas docentes sólo se los puede comprender asociados con el mundo social, económico, cultural y político del que forman parte”.
El profesor Hurtado en la Introducción desarrolla la idea de tomar a la Educación como un hecho social y considerar no sólo al hombre sino a su realidad social. Luego desarrolla un pensamiento crítico y escribe sobre lógicas que irrumpen en los escenarios sociales como el Capitalismo, el Posmodernismo, la postura Neoliberal y la Neoconservadora. Analiza etapas históricas que han provocado incertidumbres y conflictos y nos plantea la necesidad de revisar y proponer Políticas Educativas para dar las respuestas necesarias a todos los actores que participarán de esta transformación educativa.
Trabajador incansable de la Educación, el autor desde muy joven ha ocupado cargos en el Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba, en el Consejo Federal de Inversiones (CFI), ha sido miembro del Comité Ejecutivo del Congreso Internacional de Educación y es miembro de la Red Global/Glocal para la Calidad Educativa. Se ha desempeñado como Director y Regente de importantes instituciones educativas de la ciudad de Córdoba. Ha tenido siempre una gran preocupación por la Educación Rural en su provincia y fue Director del Proyecto EMETA “ Expansión y Mejoramiento de la Enseñanza Técnico Agropecuaria”. Ha escrito artículos en revistas especializadas y, en los inicios de actividad de esta editorial escribió sobre “ Educación Rural, producción y trabajo. Una trama compleja de relaciones inquietantes” en el primer libro de la Colección Educativa titulado:” Educación y trabajo productivo en la Posmodernidad” año 1991.
Editorial La Colmena preocupada por la falta de respuestas a las propuestas elaboradas entre los que deciden en el tema, el desconcierto de muchos Docentes por la falta de guía en su trabajo, editó esta investigación del Licenciado Carlos Hurtado que incluyó en su Colección Educativa. Consideramos que es una herramienta muy valiosa para los maestros y profesores en ejercicio, para los investigadores y alumnos que transitan por procesos de formación.
Con una sana rebeldía y con una inmensa responsabilidad su autor, recibido en la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Córdoba, desarrolla en el libro ese interrogante que hemos utilizado como subtítulo. El dice:”… en las escuelas, no se habla del para qué y por qué educar, de los sentidos de la Educación.” Propone”…un camino que muestre a una Educación acompañando a sociedades democráticas , justas, emancipadas y formadoras de un ciudadano que asuma su origen latinoamericano, su condición solidaria, crítica y que valore el Bien Común sobre el individual” Agrega:”…los conflictos en las escuelas se generan porque a los cotidianos escolares y a las prácticas docentes sólo se los puede comprender asociados con el mundo social, económico, cultural y político del que forman parte”.
El profesor Hurtado en la Introducción desarrolla la idea de tomar a la Educación como un hecho social y considerar no sólo al hombre sino a su realidad social. Luego desarrolla un pensamiento crítico y escribe sobre lógicas que irrumpen en los escenarios sociales como el Capitalismo, el Posmodernismo, la postura Neoliberal y la Neoconservadora. Analiza etapas históricas que han provocado incertidumbres y conflictos y nos plantea la necesidad de revisar y proponer Políticas Educativas para dar las respuestas necesarias a todos los actores que participarán de esta transformación educativa.
Trabajador incansable de la Educación, el autor desde muy joven ha ocupado cargos en el Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba, en el Consejo Federal de Inversiones (CFI), ha sido miembro del Comité Ejecutivo del Congreso Internacional de Educación y es miembro de la Red Global/Glocal para la Calidad Educativa. Se ha desempeñado como Director y Regente de importantes instituciones educativas de la ciudad de Córdoba. Ha tenido siempre una gran preocupación por la Educación Rural en su provincia y fue Director del Proyecto EMETA “ Expansión y Mejoramiento de la Enseñanza Técnico Agropecuaria”. Ha escrito artículos en revistas especializadas y, en los inicios de actividad de esta editorial escribió sobre “ Educación Rural, producción y trabajo. Una trama compleja de relaciones inquietantes” en el primer libro de la Colección Educativa titulado:” Educación y trabajo productivo en la Posmodernidad” año 1991.
Volver a Colección Educativa
